質(zhì)量興校，教師為本；教師發(fā)展，教研先行。為進(jìn)一步提升學(xué)校與安慶師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)首屆專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，聚焦教師課堂教學(xué)能力提升，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階。9月29日下午，學(xué)前教育系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（本科）教師教學(xué)研討會(huì)在毓秀樓二樓棟會(huì)議室召開(kāi)。研討會(huì)特邀安慶師范大學(xué)高向東教授到場(chǎng)指導(dǎo)，系主任程躍文、本科班任課教師參會(huì)，由副主任曹杏田主持。

曹杏田代表系部對(duì)高向東教授表示熱烈歡迎，對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的本科班教學(xué)工作情況作了簡(jiǎn)要介紹。在前期教研室充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研討會(huì)主要圍繞“如何開(kāi)展本科班課堂的有效教學(xué)？”、“如何開(kāi)展兩校師資融合互通，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力？”、“人才培養(yǎng)模式上如何助推本科生高質(zhì)量就業(yè)？”三個(gè)主題展開(kāi)。

承擔(dān)本學(xué)期本科班課程的老師就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了交流，高教授據(jù)此作出了針對(duì)性、具體性的指導(dǎo)。第一，課程思政要融入到本科教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生形成良好德行；第二，小組合作式學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生主要的課堂學(xué)習(xí)組織形式，教師根據(jù)課程內(nèi)容布置相關(guān)主題作業(yè)，學(xué)生互助合作進(jìn)行交流、研究和匯報(bào)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力；第三，課堂教學(xué)模式應(yīng)向“教師少說(shuō)學(xué)生多做”轉(zhuǎn)變，通過(guò)舉例“搶椅子”游戲，指明《幼兒游戲論》課程應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中理解和運(yùn)用理論知識(shí)，向“幼兒游戲的創(chuàng)編與生成”方向去構(gòu)思。

高教授鼓勵(lì)我校教師積極參與安慶師大的質(zhì)量工程項(xiàng)目，利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)室條件嘗試與企業(yè)對(duì)接共同研發(fā)玩教具，積極與幼兒園合作，開(kāi)展橫向課題研究。高教授對(duì)本科生高質(zhì)量就業(yè)提出了幾點(diǎn)建議：第一，他認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)能全領(lǐng)域教學(xué)，做到“主輔搭配”、“專(zhuān)業(yè)教師與幼兒園一線(xiàn)教師融通互助”，保證本科班教學(xué)教師的梯隊(duì)建設(shè)；第二，教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的高質(zhì)量實(shí)習(xí)，為其高質(zhì)量就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第三，為滿(mǎn)足學(xué)生的考研需求，在培養(yǎng)過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生重視通識(shí)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究思維。

曹杏田做總結(jié)發(fā)言，感謝高向東教授給予本科班教學(xué)工作務(wù)實(shí)、全面的指導(dǎo)，希望通過(guò)此次交流研討會(huì)，開(kāi)啟聯(lián)合培養(yǎng)本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)常態(tài)化教學(xué)溝通機(jī)制，為學(xué)前教育本科教育教學(xué)工作賦能助力。（撰稿：丁彩云  審稿：曹杏田）