“四有”好老師、“四個(gè)引路人”“大先生”一脈相承，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)廣大人民教師素養(yǎng)的新時(shí)代要求。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化人才的重任。高校教師應(yīng)強(qiáng)化教育自覺(jué)，育人先育己，將國(guó)家意志有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

                高校教師的師道尊嚴(yán)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。他在清華大學(xué)考察時(shí)指出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范；在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出，教師要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

高校教師既要教書(shū)更要育人，工作重心是大學(xué)生的價(jià)值塑造。品格意為格調(diào)格局，高校教師要胸懷祖國(guó)、心系人民，擴(kuò)展學(xué)生的視野，滌蕩學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。品行意為行為操守，高校教師要“學(xué)為人師，行為世范”，幫助學(xué)生明辨是非曲直，在正確的道路上砥礪前行，教會(huì)他們運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力服務(wù)祖國(guó)和人民。品味意為趣味涵養(yǎng)，高校教師要儒雅高尚，言談舉止濡化和涵化大學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中養(yǎng)成審美情趣，培植拒腐防變的能力，反對(duì)低級(jí)趣味和庸俗行為。品格、品行、品味，突出了高校教師的為師之本和師道尊嚴(yán)。高校教師只有打好自身人生底色，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中點(diǎn)亮每一位學(xué)子，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。

民主主義革命斗士魯迅先生可以被視作“大先生”的典范。他一身傲骨剛正不阿，又學(xué)富五車(chē)，濟(jì)困世、醫(yī)民心，是“中國(guó)的脊梁”。他的著述時(shí)刻關(guān)切民眾，這正是當(dāng)時(shí)“大先生”的意涵。新時(shí)代的“大先生”須恒念“國(guó)之大者”，助力辦好人民滿(mǎn)意的教育，為國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人力資源。高校教師應(yīng)常懷“大先生”之心，關(guān)心人民、厚愛(ài)每一位學(xué)子，引導(dǎo)學(xué)生為謀求人民幸福美好生活而奮斗。

              高校教師的立命之本

新時(shí)代高校教師成功履行師者使命，要在以下方面增強(qiáng)自己的修養(yǎng)：

一要秉持黨的教育方針傳達(dá)國(guó)家意志。新時(shí)代黨的教育方針是重大教育理論創(chuàng)新，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師應(yīng)回歸教育本體功能，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，高校教師要給大學(xué)生傳的“道”，是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是思政課程與課程思政同向同行的“大道”。

二要落實(shí)國(guó)家教育政策培育各行各業(yè)所需人才。黨的教育方針，是黨和國(guó)家渴求人才的具體反映。高校教師作為國(guó)家意志的代言人，唯有成為“大先生”，才能勝任高等教育領(lǐng)域的政策要求，切實(shí)履行教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等多方面崗位職責(zé)。

三要提升育人本領(lǐng)適應(yīng)受教育者成分發(fā)生的重大變化。當(dāng)前大學(xué)生主體多為“00后”群體，他們身處復(fù)雜的社會(huì)，面臨價(jià)值多樣化的環(huán)境，這就要求高校教師潛心問(wèn)道、靜心育人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值選擇。高校教師要不斷推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

四要把自身發(fā)展與國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興融為一體。高校教師要實(shí)現(xiàn)個(gè)人榮辱與國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興的有機(jī)統(tǒng)一，在浩瀚的知識(shí)海洋中守正創(chuàng)新，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。

                           高校教師的師者之魂

高校教師應(yīng)當(dāng)努力成為黃大年式的“大先生”，樹(shù)立崇高理想信念。各地高校教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮極其重要的集群效應(yīng)。高校教師應(yīng)把個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)融為一體，以國(guó)家意志澆鑄崇高的理想信念，把國(guó)家重托化為團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的合力，通過(guò)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的宏偉志愿。

高校教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守師德師風(fēng)底線(xiàn)，在時(shí)代擔(dān)當(dāng)上彰顯師德。高校教師承載歷史使命，師德師風(fēng)是紅線(xiàn)、底線(xiàn)。高校教師要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，突出高校培養(yǎng)人才的政治標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校教師要以教學(xué)為根基，以科研為動(dòng)力，傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，傳播人類(lèi)優(yōu)秀文化，在服務(wù)社會(huì)中擔(dān)當(dāng)使命，在世界范圍接續(xù)中華文明的薪火。

高校教師應(yīng)當(dāng)不斷提高育人水平，在人才培養(yǎng)上播灑師愛(ài)。高校是“三全育人”的重要戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)多元價(jià)值沖突應(yīng)當(dāng)正本清源。面對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)，高校教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生心智。同時(shí)，高校教師要關(guān)注國(guó)家發(fā)展，弘揚(yáng)民族大義，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域推陳出新，帶領(lǐng)青年學(xué)生為構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系貢獻(xiàn)智慧。

高校教師應(yīng)當(dāng)不斷提升育才本領(lǐng)，在自身修為上鑄就師魂。高等教育高質(zhì)量發(fā)展，需要高素質(zhì)高校教師。高校教師在教師群體中具有特殊性，無(wú)論是普通高校還是職業(yè)院校，高校教師始終以專(zhuān)業(yè)支撐其自身發(fā)展。我國(guó)高等教育體量龐大，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益矛盾突出，高校教師須用新發(fā)展理念審視我國(guó)高等教育，突出自身專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)，破解育人難題。高校教師要堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)理想，將自身發(fā)展融入國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和中華民族崛起的偉大征程，培養(yǎng)數(shù)更多的高質(zhì)量人才，促進(jìn)社會(huì)各行各業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

作者：趙東方（吉林師范大學(xué)學(xué)生處）